Da Universidade ao Chão da Escola: vivências de futuros docentes de Química no Estágio Supervisionado

Resumo

O Estágio Supervisionado representa um momento importante de transição na formação de licenciandos, pois é o responsável por colocá-los frente a frente com a realidade concreta das escolas - desta vez, é claro, na perspectiva docente. Este artigo analisa os relatórios de estágio produzidos por licenciandos de Química da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ) durante o Estágio Supervisionado no segundo semestre de 2023, buscando compreender como se dá o movimento "da cadeira da Universidade para o chão da escola". A partir de uma abordagem qualitativa e interpretativa, os relatos foram examinados à luz de referenciais sobre formação e identidade docente, dialogando com os escritos de Tardif (2002), Schӧn (1997) e Freire (2022). Os resultados revelam tensões, desafios e aprendizados que marcam a construção da identidade profissional dos licenciandos, evidenciando o estágio como um espaço formador, de ressignificação de saberes e de aproximação com as complexidades do exercício docente. As análises apontam, ainda, para a necessidade de uma maior articulação entre universidade e escola ao longo do curso de licenciatura, de modo a fortalecer a formação inicial em Química e preparar professores para práticas pedagógicas mais reflexivas e comprometidas com a realidade escolar.