Impressões Sobre o Uso de Indicador Natural a Base de Açaí como Recurso Didático para o Ensino de Química Inorgânica

Autores

  • Bruno Araujo Dos Santos Universidade do Estado do Pará
  • Thalita da Silva Teixeira Universidade do Estado do Pará
  • Lucas Marques Campos Universidade do Estado do Pará
  • Victor Wagner Bechir Diniz Universidade do Estado do Pará

DOI:

https://doi.org/10.56117/resbenq.2025.v6.e062518

Palavras-chave:

Funções inorgânicas. Indicador de açaí. Ensino com experimentação.

Resumo

O uso de experimentos vem a ser uma possibilidade metodológica para o professor tornar sua aula mais atraente aos alunos, ou seja, um recurso didático com capacidade de elucidar conceitos considerados abstratos. Nesse aspecto, objetiva-se despertar a compreensão acerca do tema de funções inorgânicas através do uso de indicador de açaí como contextualizador, tendo em vista que o indicador de açaí conta com baixo custo e a possibilidade de fabricação e execução sem a necessidade de um laboratório, tornando-se uma alternativa viável para espaços pedagógicos com poucos recursos. A metodologia conta com análise dos dados obtidos pelo instrumento de coleta, através do método de análise de conteúdo, e também foram realizadas pesquisas bibliográficas acerca do tema no google acadêmico, a fim de procurar obras que discorrem sobre o tema a partir do ano de 2018. O desenvolvimento em sala de aula deu-se com um momento teórico e um segundo momento prático utilizando experimentação, além da aplicação do instrumento de coleta. Os resultados apontam que a demonstração do experimento com o indicador natural de açaí facilitou a compreensão do conteúdo e o aspecto visual foi visto como um aspecto concreto em contrapartida ao conteúdo considerado abstrato, sendo por tanto um aspecto positivo na busca de facilitar a compreensão do conteúdo. O trabalho demonstra que o uso de indicadores naturais de pH, em específico o advindo do açaí, pode ser uma estratégia didática valiosa para o ensino de química, mesmo fora do espaço físico do laboratório. Futuras pesquisas podem explorar a combinação de diferentes estratégias didáticas para potencializar o aprendizado.

Biografia do Autor

Bruno Araujo Dos Santos, Universidade do Estado do Pará

Discente do curso de graduação em Licenciatura em Química, na Universidade do Estado do Pará (UEPA). Foi bolsista do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica (PIBIC) no Museu Paraense Emílio Goeldi (MPEG). Integrante do grupo de pesquisa em ciências e tecnologias aplicadas à educação, saúde e meio ambiente.

Thalita da Silva Teixeira, Universidade do Estado do Pará

Possui graduação em Licenciatura em Química pela Universidade do Estado do Pará (UEPA), pós-graduação em Ensino de Ciências pela Faculdade Venda Nova do Imigrante (Faveni) e em Ciências da Natureza e o Mundo do Trabalho pela Universidade Federal do Piauí (UFPI). Atualmente mestranda em Ciências Ambientais pela Universidade do Estado do Pará (UEPA).

Lucas Marques Campos, Universidade do Estado do Pará

Possui graduação em Licenciatura em Química pela Universidade do Estado do Pará (UEPA), pós-graduação em Ensino de Ciências pela Faculdade Venda Nova do Imigrante (Faveni).

Victor Wagner Bechir Diniz, Universidade do Estado do Pará

Possui graduação em Licenciatura em Química pela Universidade Federal do Pará (2004), mestrado em Química pela Universidade Federal do Pará (2007) e doutorado em Química pela Universidade Federal do Pará (2012). Atualmente é professor adjunto da Universidade do Estado do Pará, atuando principalmente nos seguintes temas: chá, metais, folhas e ervas medicinais.

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Publicado

2025-12-29

Como Citar

Dos Santos, B. A., Teixeira, T. da S., Campos, L. M., & Diniz, V. W. B. (2025). Impressões Sobre o Uso de Indicador Natural a Base de Açaí como Recurso Didático para o Ensino de Química Inorgânica. Revista Da Sociedade Brasileira De Ensino De Química, 6(1), e062518. https://doi.org/10.56117/resbenq.2025.v6.e062518

Edição

v. 6 n. 1 (2025): Janeiro-Dezembro

Seção

Dossiê

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