Questionar, Errar e Aprender Contribuições de Gaston Bachelard para a Filosofia e o Ensino de Química
DOI:
https://doi.org/10.56117/resbenq.2024.v5.e052419Keywords:
Chemical Philosophy, Epistemology, BachelardAbstract
References
Anastasios, B. (2010). La position continuiste d’Émile Meyerson. Corpus: revue de la philosophie, 58, 275-287.
Bachelard, G. (1928). Essai sur la connaissance approchée. Vrin.
Bachelard, G. (1947). La formation de l'esprit scientifique: contribution à une psychanalyse de la connaissance. Vrin.
Chang, H. (2015). Reductionism and the relation between chemistry and physics. Relocating the history of science: Essays in honor of Kostas Gavroglu, 193-209. https://doi.org/10.1007/978-3-319-14553-2_13
Lima, M. A. M., & Marinelli, M. (2011). A epistemologia de Gaston Bachelard: uma ruptura com as filosofias do imobilismo. Revista de Ciências Humanas, 45(2), 393-406. https://doi.org/10.5007/2178-4582.2011v45n2p393
Lombardi, O., & Labarca, M. (2005). The ontological autonomy of the chemical world. Foundations of Chemistry, 7(2), 125-148. https://doi.org/10.1007/s10698-004-0980-6
Meneghetti, F. K. (2011). O que é um ensaio-teórico? Revista de Administração Contemporânea, 15(2), 320-332. https://doi.org/10.1590/S1415-65552011000200010
Michael, J. (2006). Where's the evidence that active learning works? Advances in physiology education, 30, 159-167. https://doi.org/10.1152/advan.00053.2006
Needham, P. (2014). The source of chemical bonding. Studies in History and Philosophy of Science Part A, 45, 1-13. https://doi.org/10.1016/j.shpsa.2013.10.011
Scerri, E., & McIntyre, L. (1997). The case for the philosophy of chemistry. Synthese, 111, 213-232. https://doi.org/10.1023/A:1004949814965
Schummer, J. (1998). The chemical core of chemistry. International Journal for the Philosophy of Chemistry, 4, 129-162.
Stein, R. L. (2004). Towards a process philosophy of chemistry. International Journal for Philosophy of Chemistry, 10(4), 5-22.
Zytkuewisz, M. A. B., & Bego, A. M. (2018). Crítica à experimentação tradicional no ensino de ciências e a importância do erro no processo de ensino e aprendizagem. Revista Iluminart, (16). 74-79.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Licença Creative Commons
Todas as publicações da Revista da Sociedade Brasileira de Ensino de Química estão licenciadas sob licença Creative Commons Attribution 4.0 International License. (CC BY 4.0).
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
- Autores mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attributionque permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
- Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
- Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho on-line(ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).
