Produção Escrita de Estudantes do Ensino Médio em uma Questão de Ciência do PISA de Tema Conversor Catalítico

Resumo

Este artigo apresenta um estudo, de natureza qualitativa, cujo objetivo consistiu em analisar a produção escrita de estudantes do Ensino Médio em uma questão de Ciências do PISA que envolve conceitos químicos, da temática Conversor Catalítico. À luz dos procedimentos metodológicos da Análise de Conteúdo foi possível investigar as compreensões acerca de evidências científicas manifestadas nas respostas/explicações de 101 estudantes da 3ª Série, a partir do entendimento das informações contidas no suporte e no enunciado da questão. As produções escritas foram analisadas de acordo com as respostas esperadas expressas no Caderno de Itens Liberados de Ciências do PISA e reunidas em 6 categorias, em que verificou-se que apenas 34,65% dos estudantes investigados responderam corretamente a questão. Os demais (65,35% dos investigados), não conseguiram recorrer às informações do suporte (texto e ilustração) e enunciado da questão a fim de exteriorizar o fenômeno representado para produzirem respostas/explicações baseadas em evidências científicas. Diante de tais resultados, constata-se que a maioria dos estudantes apresentou dificuldades em mobilizar alguns aspectos do Letramento Científico ao construir suas respostas para a questão, tais como conceitos científicos decisivos, processos de investigação e atitudes e capacidades necessárias à tomada de decisões.